世界快消息！围绕学生成长全面建立好的关系 为学校高质量发展打下坚实基础

桃园小学创办了各式各样极富趣味性又颇具国际范的校园文化节。

校领导与学生们“打成一片”，带领学生玩中学、学中玩。

桃园小学致力于构建一所“有趣、有爱、有力量”的校园。

(相关资料图)

美国年度教师雷夫说过，我的教室里什么都有，唯独没有恐惧。在他的第56号教室里，学生们思想活跃，无所忌惮，与老师争辩各种话题，呈现出很好的教育状态，也反映了一种其乐融融的师生关系。

这种教育状态在深圳市螺岭教育集团桃园小学(下称“桃园小学”)已成为常态。以该校举办的一场世界读书日活动为例，学生们打扮成贺子珍、李白、武则天、艾莎公主、哈利·波特等各种形象，与以“堂吉诃德”亮相的校长同台比拼诗歌，争着抢着要取得比赛的胜利；转眼台下，学生有的十分感兴趣地观看，有的激动地为台上“飞花令”的同学呐喊助威，更有的与小伙伴交流着当下的心情，而这一切在这里都被允许发生。在这一生动且温暖的场景下，舞台上“把世界交给孩子”的办学理念更加熠熠生辉了。

桃园小学坐落在新罗湖会客厅，是一所生机盎然的“绿洲校园”。“把世界交给孩子”这一理念，折射出了学校与学生、老师与学生的良好关系，也真实地体现在学校的每一次决策中、每一位老师的教学中，也呈现在每一段师生关系中。桃园小学从细微之处开始与学生建立好的关系，进而与家长建立好的关系，更借力螺岭集团优势资源，为学校高质量发展打下了坚实的基础。

建立关系从建筑开始

让每一位孩子成为具有“桃园气质”的好少年　　

桃园小学在“把世界交给孩子”的办学理念指引下，致力于构建一所“有趣、有爱、有力量”的校园，实现“师生每天都愿意来”的办学愿景。在“生活的一切都是课程”的课程哲学建设下，充分考虑学生身心自然发展的教育需求，形成自上而下高度统一的育人体系。该校从建筑开始与儿童实现友好链接。

一所让学生成为主人的学校，必定是能使孩子们喜欢上，并激发起探索欲的。桃园小学的诞生秉持着让孩子们能在有限空间的校园生活里满足对无限知识的探索，实现科教共赢、资源共享和生态共生的设计愿景。

这是一座高楼林立下的“城市绿洲”，拥有立体的花园绿化以及良好的通风、采光、日照条件。据了解，该校采用了“复合教育空间”的概念，结合“地面架高、多首层设计”等手法，将大空间、小空间有序垂直组织，功能更加高效。这也是一个不受局限的教学空间，该校从硬件着手拓宽“教与学”的边界，让学习不再局限于教室，打造课室+非正式学习空间+交往廊的模式，最大程度适应不同的教学模式以及学生不同的学习需求。

为让学生一进来就有归属感，该校更是制作了新生笑脸墙，让每一位学生的笑脸与校园融为一体；并且延伸以校名为基础的IP名——“淘淘”“媛媛”，让学子迅速认可身份的转变……在独具桃园特色的建筑、充满爱意的氛围环绕下，每一位孩子走进校园，都被环境熏陶与引领，成为具有“桃园气质”的好少年。　　

建立关系从互动开始

多元化的日常教学与活动助力师生关系　　

在办学首年的开学典礼上，校长发出了“挑战邀请”，与“淘淘”“媛媛”们约定一起比赛数独、足球、羽毛球、游泳、古诗词等。这一举动，大大地拉近了校长与学生的距离，一同参与仪式的家长也对学校产生了极大的信任感。

此外，桃园小学还创办了各式各样极富趣味性又颇具国际范的校园文化节。例如刚过去不久的六一儿童节，桃园小学花样“庆六一”，有“花漾童心绘世界”的文艺汇演，有“童心齐绘庆六一”的百米画卷，还有好吃好玩好看的“游园活动”；体能挑战则让学生用运动感受广阔的世界，在“隔河传物”“翻山越岭”“勇闯三关”等项目中厚植体育精神，感受“有趣有爱有力量”的真谛；在数学活动周，在融合了美术、劳动、实践等多门数学课程中，学生也可以“数”出乐趣、“学”出精彩，尽情领略数学的魅力、感受数理世界的奥秘……

为了让世界成为学生的教材，社团课程是必不可少的，参加社团也是学生与学校互动的重要途经。在短短的一学年，桃园小学就开设了30余门社团课程供学生自由选择。除了美术绘画、跳绳、田径、篮球、舞蹈、书法、七巧板、趣味编程、木工搭建、管弦乐队等社团，学子们还能在击剑馆打对抗赛、在大梅沙畔驾驭帆板帆船，还能穿上球衣化身桃园“小梅西”、戴上面具演活英语戏剧、平仄分明地吟咏中华经典。　　

建立关系从课堂开始

有效地将学生个性成长融入课程教学中　　

课堂是建立关系的重要场所。桃园小学通过基础性课程、拓展性课程、选择性课程和综合性课程的教育实践，倡导“教无类、育有道”的教风，“学无界、行有则”的学风，力图实现学生运动健康、思维语言、科学实践、人文艺术的全面发展，让培养“身心健康完整，胜任未来世界”的人成为可能。

“先有关系，再有教育”。在校长的引领下，桃园小学教师们更加重视通过课堂与学生建立好的关系。在课堂上遇到学生注意力不集中的情况时，刘禹汐老师视为一次好的关系建立的时机，通过自我暗示“要实施正面教育、鼓励教育”，有效引导学生改正了坏习惯，维持了良好的课堂纪律；而在罗思皓老师的美术课堂上，平衡学生的独特性与教学要求是内核，她表示不能因为自己的要求而把学生的独特性扼杀掉。这两个故事是桃园小学教师们与学生构建良好关系的缩影，同时也是高质量课堂的缩影，他们的教学实力不容小觑。

今年的3月至4月，在桃园小学举办的首届“成蹊杯”课堂教学大赛中，一堂堂精彩的教学课堂得以集中呈现。大赛中呈现了涵盖三个年级九个学科包括语文、数学、英语、道法、体育、美术、音乐、科学、心理共30节课例，各学科教师一遍遍精心打磨教学设计，把有趣有爱的教学课堂一一呈现。老师们把日常课堂里的精彩浓缩在一堂课，在总结自己的教学之外，还分科组织教研，对授课教师的教学设计、课堂落实及课堂互动等多个方面进行赏析与点评，实现共同进步。这也是桃园小学坚持抓实新课改，进一步优化教师队伍，打造各学科骨干教师的举措之一。

在优美的校园环境、科学的办学理念、雄厚的师资力量的基础上，“好的关系”让桃园小学在短短的时间里就取得了不俗的成绩，在开办一年的时间里，桃园师生已斩获16个区级以上一等奖或特等奖；三(3)班集体家委脱颖而出荣获罗湖区“家校共育示范班级家委奖”。教学资源不断积累，从家长链接到周边商场、社区，更在今年3月份正式加入深圳市螺岭教育集团。凭借得天独厚地理优势，积极借力各方优势资源，桃园小学实现起步就与高质量发展同步。　　

文:谢粤蕾　吴小洁　制版:董淑云　王娟娟　严文静

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